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西安電子科技大學網絡教育導論答案
發布時間:2015-8-19  編輯:janjoy  已被訪問:2146次
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一、闡述現代遠程教育的概念及其突出特點。(8分)遠程教育經歷了哪幾個發展的階段?你是如何認識遠程教育各發展階段的關系的?(8分)闡述參加遠程教育學習需要哪些認識上的轉變。(9分)
1:概念:現代遠程教育是隨著現代信息技術的發展而產生的一種新型教育形式,是構筑知識經濟時代人們終身學習體系的主要手段。它以現代遠程教育手段為主,綜合面授、函授和自學等教學形式、采用多種媒體手段聯系師生并承載課程內容。現代遠程教育可以有效地發揮各種教育資源的優勢,為各類教育的教育質量提高提供有力支持,為不同的學習對象提供方便的、快捷的、廣泛的教育服務。
特點:

1、真正不受空間和時間的限制;
2、受教育對象擴展到全社會;
3、有更豐富的教學資源供受教育者選用;
4、教學形式由原來的以教為主變為以學為主。
5、以計算機網絡與多種媒體教育資源的應用為主要特征。

2:答:遠程教育由于信息傳送方式和手段不同,其發展經歷了三個階段,第一是以郵件傳輸的紙介質為主的函授教育階段,第二是以廣播電視、錄音錄像為主的廣播電視教學階段;第三是通過計算機、多媒體與遠程通訊技術相結合的網上遠程教育階段。隨著電視、電話、計算機、互聯網的逐步普及,網上遠程教育離我們已越來越近,對處在大城市的我們來說其實它已經來到了我們身邊。現代遠程教育可以有效地發揮遠程教育的特點,是一種相對于面授教育、師生分離、非面對面組織的教學活動,它是一種跨學校、跨地區的教育體制和教學模式,它的特點是:學生與教師分離;采用特定的傳輸系統和傳播媒體進行教學;信息的傳輸方式多種多樣;學習的場所和形式靈活多變。與面授教育相比,遠距離教育的優勢在于它可以突破時空的限制;提供更多的學習機會;擴大教學規模;提高教學質量;降低教學的成本。基于遠程教育的特點和優勢,許多有識之士已經認識到發展遠程教育的重要意義和廣闊前景。

3:參加遠程教育學習需要以下幾方面的轉變
(1)、隨著信息化社會、學習化社會的形成和知識經濟時代的來臨,教育正在經歷深刻的變革。參加遠程教育的學習,有必要變革自己的學習觀念和認識。雖然面授時間少了,自主學習的要求高了,但通過這種新的學習形式,可以提高自己的學習能力。
(2)、在信息化社會中,人們生活、工作環境的變化越來越快,需要面對不斷出現的新知識、新技術。一次性的學校教育,越來越不能滿足個人終身的社會需要。只有不斷學習,才能跟上生活、工作的節奏。因此,人們越來越認識到,終身學習將伴隨自己一生。
(3)、現代遠程開放教育為所有求學者提供了平等的學習機會,使接受高等教育不再是少數人享有的權利,而是個體生存的基本條件。教育資源、教育對象、教育時空的開放,為大眾的終身學習提供了可能性。

(4)、接受教育不光是學習知識,還要學會學習,為以后繼續學習培養良好的學習習慣,掌握必要的學習技能。學會利用現代信息技術進行自主學習,對今后不斷地獲得知識和提高教育層次將是非常有益的。

二、西電網院的學習平臺包括的主要功能模塊有哪些?(10分)結合自身實際情況談談你是如何利用網院提供的環境來進行學習的。(15分)

答:西電網院的學習平臺包括主要功能模塊:直接授課系統、課件制作中心、網絡教育信息中心、學生點播學習系統、BBS?答疑系統、校外學習中心及教學過程監控系統等。通過閱讀或查找大量的資料來進行學習的方式,同時在網上自己根據學習的特點有重點的進行知識的汲取,使得自身能夠較好的將學習資源融會貫通,利用主要的學習模式在課堂之外完全的將自己沉浸在知識的海洋。

三、什么是協作學習?(8分)指出個體學習、協作學習與團隊學習之間的關系。(8分)結合自身情況,談談你是如何進行網上協作學習的。(9分)

答:協作學習是一種通過小組或團隊的形式組織學生進行學習的一種策略。組成員的協同工作是實現班級學習目標的有機組成部分。組協作活動中的個體(學生)可以將其在學習過程中探索、發現的信息和學習材料與小組中的其它成員共享,甚至可以同其它組或全班同學共享。
關系:個體學習是協作學習和團隊學習的基礎,任何形式的學習最終都要由個體來完成。協作學習是個體學習的擴展和延伸,又成為團隊學習的另一個基礎。協助學習,可以培養我們的配合能力,以及養成取長補短的習慣。團隊學習是個體學習與協作學習的整合與升華,并由此創造出一種全新的高效學習形式。

如何進行網上協作學習分4個階段:
第一是準備階段。擔任輔導者的學生負責啟動工作并作自我介紹。在這階段,兩方面的學生都要回顧一下前一次的情況,然后來確定進一步將要討論的問題。

第二階段重點是切磋和診斷問題。查出學習中存在的難點,經過討論后達成共識。一旦遇到困難,返回到前面的討論,進一步弄清問題的來龍去脈。

第三階段開展實質性的互相幫助。對于已達成一致意見的問題作出詳細的解釋。這是一個互相合作和交流的階段,以便于促進對問題有共同的認識。

第四階段是持續思考的過程。目的在于使每個參加的人在這個過程中能對自己原有的想法作出調整,學會自我開發自我維護。四個階段完成后,要進行評估和測試。

四、(1)如何理解“最好的教育是自我教育、自我意識與自我超越”這句話?(10分)
(2)“我們淹沒在網絡數據資料(data)的海洋中,卻又在忍受著知識的饑渴”。闡
述上述現象產生的原因以及解決的策略。(15分)

答:(1)世界上最好的老師是自己,別人教的再好也是別人的。自己教自己才是最好最有效的。其中包括了自我意識,也就是自己對事物的認識理解。比如說,人人都知道學習很重要,但自己沒有意識到這一點,無論別人說的天花亂墜都是沒有用的。自己意識到了,別人不說,也是會去努力學習的。自我超越顧名思義,就是要超過自己。人最難戰勝的就是自己。比如你跑100只要10秒,這已經超越了大多數人了。你和一個要跑12秒的人比,你怎么都比他跑的快。無論你跑贏他幾次都只是量變,但是你如果跑贏了自己,跑到9秒了。這就是質變。
(2)造成上述問題的原因應該是網絡上的信息資源異常豐富,學生面對大量的信息,要分清哪些是他需要的,哪些不是他需要的,要做到取其精華,去其糟粕并不是一件非常容?易的事情,問題的關鍵在于如何有效掌握信息獲取的方法,并靈活地運用這些工具進行學習。信息來自四面八方。而且傳播速度很快,能夠熟悉地在網絡上獲取信息,使用信息,就必須要求學生具備一定的信息素養,否則,就很難保證學生在網絡上利用各種信息資源進行高效地學習,而且可能還會適得其反。

      
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